샅샅이 찾아낸 언어장애에 좋은 약용식물 3

우리 산야에 자라는 샅샅이 찾아낸 언어장애에 좋은 약용식물 3 무학의 약초 약용식물 이야기 언어장애 말을 바르게 발음하지 못하거나 정확하게 이해하지 못하는 상태. 인간은 말(언어표상 ·심볼)로 의사를 교환하고 있는데, 이와 같은 커뮤니케이션이 잘 되지 않는 경우를 넓은 뜻으로 언어장애라고 한다. 말에는 형식면인 음성과 내용면인 의미의 두 측면이 있는데, 커뮤니케이션은 말하는 사람이 말을 하고 듣는 사람이 그것을 받아들이는 것으로 성립된다. 따라서 증상면(症狀面)에서 본 언어의 장애는 형식면의 장애와 내용면의 장애로 대별되며, 전자에는 구음장애(構音障碍)·말더듬이, 토순(兎脣:언청이)과 구개열(口蓋裂)에 의한 장애, 조구증(早口症)이 있고, 후자에는 실어증(失語症), 언어발달의 지연이 있으며, 양자에 수반되는 것으로는 뇌성소아마비에 의한 언어장애를 들 수 있다. 말을 산출하는 과정에서 보면, 전자는 생리학적 과정, 후자는 언어학적 과정의 장애에 거의 해당되는 셈이지만, 정신병이나 치매(痴컹)와 같은 더욱 고차적인 사고과정에 문제가 있어서 일어나는 장애도 있다. 장애의 성인으로서는 실어증 ·마비성 구음장애 ·언청이 ·구개열 ·청력장애 ·뇌성마비와 같은 기질적(器質的)인 것과, 기능적 구음장애 ·말더듬이, 언어발달의 지연 등과 같이 기질적 소견이 인정되지 않는 것이 있다. 말은 인간의 정신활동 중의 고차적인 능력인 동시에 학습에 의하여 획득해 가는 것이므로 실제의 증상은 가령 최대의 요인은 생각할 수 있어도 많은 요인이 복잡하게 엉킨 결과라고 생각된다. 따라서 이들의 장애의 진단이나 치료는 전문의가 해야 한다. 【언어장애아 교육】 언어에 장애가 있는 아동 및 학생에 대한 교육을 말한다. 의학적인 언어치료(speech therapy)와 혼동하던 시기가 있었으나 서서히 교육으로서의 입장을 확립해 가고 있다. 현대과학의 힘으로도 어떻게도 할 수 없는 장애(결함)를 가진 아동 ·학생은 장애를 지닌 채 교육을 받는데, 교육의 진도에 대하여 연구하는 것이 장애아 교육이며 특히 언어장애아에 대하여 그것이 행하여질 때 언어장애아 교육이라고 한다. 【방법】 필담(筆談)·제스처 ·전기적 확성장치 ·전동 타이프라이터 ·테이프리코더 및 개발 도상의 장치 등의 이용이 보상방법으로서 고려된다. 또, 키를 치면 음성을 내는 장치가 있으면 성대가 전혀 없어도 전화 통화가 가능할 것이다. 그러나 현실의 교육현장에서는 아직도 언어치료 또는 그것에 준한 입장에서 대처하고 있다. 그 경우, 뇌성소아마비 ·신경쇠약인 아동과 학생은 문제를 일으키기 쉽다. 또, 말더듬는 아동 ·학생에 대한 언어치료도 예기한 것만큼 효과가 나지 않고 있다. 한편, 구개열 ·구음장애의 경우에는 대처방법을 정하기 쉽고, 말에 대한 문제는 소멸되기 쉽다. 그러나 소멸하게 되면 장애가 아니었던 것으로 된다. ♣ 생명 있는 모든 것에 눈맞추고 ♣ 생명 있는 모든 것을 사랑하는 ♣ 모든 것으로부터 자유인 ♣ 나그네의 구석구석 여행 ♣ 이맘때 야생화, 한국의 고택과 전통가옥, 물이 있는 풍경, 국보와 천연기념물, 세상의 모든 약초 약용식물, 곤충과 벌레를 찾아나서는 나그네의 여행 앨범입니다. https://muhsk1.tistory.com 나그네의 구석구석 여행 nageune-ui guseogguseog yeohaeng Every corner of the stranger modeun geos-eulobuteo jayuin, muhak Free from all, obscure

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